Hai bé mẫu giáo xếp các khối đồ chơi bằng gỗ, bằng nhựa màu sắc đẹp, đủ các màu : xanh, đỏ, tím, vàng... Bé A cứ xếp theo mẫu đã có trong sách hướng dẫn, còn bé B suy nghĩ, tưởng tượng xếp nhiều thứ : nào nhà, nào ô tô, tàu thủy, máy bay ...

Gợi ý: Em thích cách chơi của bé A hay bé B ? Tại sao ?

Bài tập vẽ bản đồ Việt Nam. Bạn An lấy giấy mỏng can theo bản đồ trong sách giáo khoa rồi kẻ ô vuông trên giấy để vẽ theo từng ô một. Còn em Cơ nhìn tổng quát bản đổ Việt Nam, tính toán tỉ lệ cân đối dài, ngang, lấy bờ biển hình chữ S làm căn cứ rồi vẽ.

Gợi ý: Em xem cách vẽ nào sáng tạo hơn ? Tại sao ?

Có nhiều cách học môn Toán :

- Học thuộc lòng công thức, quy tắc và làm bài tập ứng dụng.

- Dựa vào các bài giải trong sách tham khảo, chép lại thành bài của mình.

- Học thuộc lòng các bài giải mẫu, bài lí thuyết để chuẩn bị cho các kì thi.

- Tranh thủ học thêm, học trước chương trình.

- Tự mình tìm cách giải các bài khó, độc đáo.

Gợi ý : Em đang học theo cách nào? Cách nào sẽ giúp em học một cách tự giác, sáng tạo và có hiệu quả hơn ?

Có nhiều cách học môn Giáo dục công dân :

- Học thuộc những lời giảng của thầy giáo và trong sách giáo khoa.

- Chăm chú nghe lời thầy giảng, làm theo những tấm gương đạo đức.

- Xem Giáo dục công dân là môn phụ, để thời gian học các môn chính.

- Tự giác tìm những tình huống trong cuộc sống hằng ngày có vấn đề về đạo đức, tự mình tìm cách xử lí, hợp tác với bạn và thầy hướng dẫn để tìm cách giải quyết đúng và ứng dụng trong hành động thường ngày của em.

Gợi ý : Em cho cách học nàọ là tự giác, sáng tạo ? Tại sao ?

“Mi-ken-lăng là một hoạ sĩ danh tiếng của nước Ý. Những ngày thơ ấu, bản tính Mi-ken-lăng vốn hay suy nghĩ, tìm tòi. Khi vẽ, cậu bé nhìn mọi vật bằng con mắt đăm chiêu, tò mò, tay không rời cây bút chì, hí hoáy vẽ các hình người và cảnh vật xung quanh.

Người ta kể rằng, khi bước vào giờ học vẽ, lệ thường học trò vẽ lại bức tranh của thầy. Nhưng cậu bé Mi-ken-lăng không ngoan ngoãn sao chép bắt chước nguyên bản bức tranh của thầy, mà cứ sửa đi sửa lại, làm cho bức tranh của mình đẹp hơn lên. Cứ sau mỗi lần học vẽ như thế, thầy giáo rất kinh ngạc và mặc dù hơi bực mình cũng cảm thấy mến cậu bé.

Một lần, cậu vẽ lại bức tranh con cá của một hoạ sĩ Đức. Cậu không hài lòng với bức tranh đó. Cậu ra chợ quan sát cá thật. Nhìn con cá thật, cậu thích thú say mê vẽ mắt, vẽ vây giống như thật ! Thế là bức tranh mẫu được vẽ lại, thêm bớt, sửa đổi, sống động hẳn lên. Lần này thầy giáo nhìn bức tranh hoạ lại của cậu học trò nhỏ đó, không bực mình mà thấy trước cả một tài năng sáng tạo đầy hứa hẹn.”

Theo “Cuộc sống và sự nghiệp”

Gợi ý : Đọc chuyện này, em thấy Mi-ken-lăng đã rèn luyện một cách tự giác và sáng tạo như thế nào ?

Trong sự nghiệp đổi mới đất nước theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá, có nhiều gương lao động tự giác và sáng tạo trong học tập, sáng chế, phát minh khoa học - kĩ thuật... Em tìm một số ví dụ, phân tích tính tự giác, lao động sáng tạo trong các ví dụ đó để trao đổi ở lớp học.

Câu 7: Thế nào là người lao động tự giác và sáng tạo ? Những câu dưới đây đúng hay sai? Tại sao ?

- Người lao động tự giác và sáng tạo là người luôn suy nghĩ tìm ra cách làm mới, tạo ra hiệu quả mới.

- Người lao động tự giác và sáng tạo là người không bao giờ thụ động, máy móc, rập khuôn, bảo thủ, trì trệ.

- Người lao động tự giác và sáng tạo là người không chịu bó tay trước khó khăn, là người tìm cách vượt khó để làm tốt công việc của mình.

- Người lao động tự giác và sáng tạo là người có nhiệt tình và năng lực giải quyết các vấn đề của thực tiễn cuộc sống.

- Người lao động tự giác và sáng tạo là người không bao giờ tự bằng lòng với những gì đã có sẵn mà luôn đặt cho mình những mục tiêu cao hơn.

- Người học sinh tự giác, sáng tạo trong học tập coi trọng những bài làm mẫu có sẵn, lấy đó làm mực thước rồi suy nghĩ thêm để học tập hoặc làm bài.

- Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập say sưa nghiên cứu cá nhân, tự mình tìm ra kiến thức, chân lí, là người “học một, biết mười”.