Trò chuyện
Tắt thông báo
Click Tắt thông báo để không nhận tin nhắn cho đến khi bạn Bật thông báo
Tôi:
Đại Sảnh Kết Giao
Chat Tiếng Anh
Trao đổi học tập
Trò chuyện linh tinh
Biểu tượng cảm xúc
😃
☂️
🐱

Skills trang 50 Unit 4 SGK Tiếng Anh 11 mới

1. Look at the pictures. Can you recognise the people? What disabilities do you think they had?

Cuộn nhanh đến câu

Reading - 1

1. Look at these symbols. They are used to indicate access for people with disabilities. Write who each symbol is for. 

(Hãy nhìn những biểu tượng này. Chúng được dùng để chỉ những người khuyết tật. Hãy viết ra xem mỗi biểu tượng đó dành cho người nào.)


Reading - 2

2. Match each of the words with its meaning. Use a dictionary , if necessary. 

(Hãy ghép mỗi từ theo đúng nghĩa của nó. Sử dụng từ điển nếu cần.)

1. energetic

2. enthusiastically

3. slogan

4. involve

5. support

a. in a way showing a lot of excitement

b. a word or group of words often used in campaigns to attract people's attention

c. encouragement or practical help

d. having a lot of energy and enthusiasm

e. to invite or to make someone participate in an activity



Reading - 3

3. Read a school magazine report on some interviews with class monitors. Choose the appropriate heading for each paragraph.

(Hãy đọc bài tường thuật trên tạp chí học đường về một số cuộc phỏng vấn lớp trưởng các lớp. Hãy chọn tiêu đề phù hợp nhất cho mỗi đoạn.)

a. Set a record on Christmas Day (Lập kỷ lục vào ngày giáng sinh)

b. Friends' support brings joy (Sự ủng hộ của bạn bè mang lại niềm vui)

c. Happiness comes from giving to others (Hạnh phúc đến từ việc cho đi)

HELP YOUR COMMUNITY

By Nguyen Mai

The students at Nguyen Van Troi School are now preparing Christmas gifts for students with disabilities in Ho Chi Minh City. We have asked three energetic class monitors about how they plan to make this Christmas unforgettable for their friends with disabilities. Here are their answers.

1._______

‘We believe that students with disabilities should be offered support to do the things they like,’ said Huynh Mai Lien, the monitor of Class 11A. After their visit to a special school, Lien made friends with some students with reading disabilities. She realised that they enjoy reading as much as she does. So she has decided to record popular books for these students.'l hope they'll enjoy listening to these talking books over the Christmas holidays!’ said Lien enthusiastically.

2._______

‘A gift for everyone!’ is the campaign slogan of Class 11B, led by Tran Nam. ‘We've agreed to invoive disabled students in our Santa Claus activities for children in the neighbourhood.’ Even if some of them have mobility impairments, they can still dress up as Santa Claus and help to give gifts to the kids. 'Giving makes people happy and useful. People with a disability can still participate fully in our community's life!’ said Nam.

3._______

‘We want to make a special Yule Log cake. People have already started donating money so we can buy all the ingredients," said Hoa, the monitor of Class 11C. 'Everyone has a problem, no one is perfect. With the support of the students from the special school, we think we can create something amazing,’ Hoa added. Her class wants to make a ‘record-breaking’ Yule Log cake: the longest ever and created by the most students. ‘On Christmas Day, we will invite all the kids in the neighbourhood to join our Christmas party and make the longest Yule Log!’


Reading - 4

4. Complete these sentences with no more than three words.

(Hoàn thành mỗi câu với không quá ba từ.)

1. The students at Nguyen Van Troi School will give the gifts to _______ in Ho Chi Minh City.

2. One class monitor has decided to _______ for students with reading disabilities.

3. Another class monitor believes that disabilities should not prevent people from _______ our community's life.

4. Another class monitor has thought of an interesting activity, where students will make a _______ Yule Log cake to celebrate Christmas.

5. The three class monitors will try to make _______ for their friends with disabilities.


Reading - 5

5. Discuss with a partner how can help children with disabilities in your community.

(Thảo luận với bạn bên cạnh về cách giúp trẻ em khuyết tật trong cộng đồng bạn ở.)


Speaking - 1

1. Read the following phrases. Write R if it expresses a reason why people volunteer and A if it expresses a voluntary- activity. 

(Hãy đọc những cụm từ dưới đây và viết R nếu cụm từ đó diễn tả lý do người ta làm tình nguyện và viết A nếu cụm từ đó diễn tả hoạt động tình nguyện.)

1. improve yourself       

2. coach children who want to do a sport             

3. meet interesting people         

4. change people's lives

5. organise extracurricular activities

 _____________

 _____________

 _____________

 _____________

 _____________



Speaking - 2

2. The principal of a special school is interviewing a potential volunteer. Complete the interview, using the words in the box. Then practise it with a partner.

(Thầy/Cô Hiệu trưởng của một trường học đặc biệt đang phỏng vấn một tình nguyện viên có tiềm năng. Hãy hoàn thành cuộc phỏng vấn, sử dụng các từ cho trong khung, sau đó hội thoại với bạn bên cạnh.)

special school                clearly and effectively                  in the past                    change people’s lives

volunteer position                      improve coordination

Principal: Good morning, Minh. I understand that you'd like to work as a volunteer?

Minh: That's right.

Principal: So what interests you about this (1) _________?

Minh: I like working with children and meeting interesting people. I think this would be a good opportunity for me to help people with disabilities and improve myself.

Principal: What do you know about our school and students?

Minh: From your website, I know that this is a (2) _________ for children with cognitive impairments. These children may have difficulty in learning basic skills like reading, writing or problem solving.

Principal: That's right. You're well-informed. So, why do you want to volunteer?

Minh: I want to pay back to our community. Volunteering is the most rewarding way to get involved and (3) _________.

Principal: Did you volunteer (4) _________?

Minh: Oh yes. Last year I volunteered at a sports club and coached children who wanted to do a sport.

Principal: Great! Playing football and doing sports are excellent ways for disabled children to get exercise and (5) _________. What skills do you think you can offer?

Minh: I have strong communication skills. I can explain information and activities (6) _________. I'm also very good at organising extracurricular activities.

Principal: Great! Let's meet again next Monday. I'll introduce you to the other volunteers, and we'll discuss your timetable and tasks.

Minh: Thank you very much for your time.

Principal: You're welcome.


Speaking - 3

3. Read the information about two special schools in Viet Nam. Choose one of them. Work in pairs and make a similar interview as in 2. Ask why your partner wants to volunteer, what skills he/she can offer and how he/she can help.

(Đọc thông tin về hai ngôi trường đặc biệt ở Việt Nam. Chọn một trong hai trường. Làm việc theo cặp và xây dựng một đoạn hội thoại tương tự như ở bài tập 2. Hỏi bạn bên cạnh tại sao bạn ấy muốn làm việc tình nguyện, bạn ấy có những kỹ năng gì và có thể giúp được gì.)

* Nguyen Dinh Chieu School, Ho Chi Minh City

(Trường Nguyễn Đình Chiểu, Thành phố Hồ Chí Minh)

- Providing care and education for visually impaired children in Ho Chi Minh City and other provinces.

(Cung cấp dịch vụ chăm sóc và giáo dục trẻ khiếm thị ở Thành phố Hồ Chí Minh và các tỉnh khác.)

- Providing primary and secondary education.

(Cung cấp giáo dục tiểu học và trung học cơ sở)

* Nhan Chinh School, Ha Noi

(Trường Nhân Chính, Hà Nội)

- Providing care and education for children with hearing impairments in Ha Noi and other provinces.

(Cung cấp dịch vụ chăm sóc và giáo dục trẻ khiếm thính ở Hà Nội và các tỉnh khác.)

- Providing mainly primary education and vocational training.

(Cung cấp chủ yếu dịch vụ giáo dục tiểu học và đào tạo nghề.)


Listening - 1

1. Look at the pictures. Can you recognise the people? What disabilities do you think they had?

(Hãy nhìn những bức ảnh. Em có nhận ra những người trong ảnh không? Theo em họ đã bị khuyết tật gì?) 


Listening - 2

2. Listen to a radio programme about a famous youngster with a disability and fill the information.

(Hãy cùng nghe một chương trình radio nói về một người trẻ tuổi nổi tiếng bị khuyết tật và điền thông tin về người đó vào bảng.)

Name   

Nationality         

Kind of disability              

Interests             

Title honoured by UNICEF

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________


Listening - 3

3. Listen again and complete the sentences with no more than four words or numbers.

(Nghe lại lần nữa và hoàn thành câu với không hơn 4 từ hoặc số.)

1. The programme is called ____________.

2. The girl has suffered fractured bones _________ and has to use a wheelchair.

3. She has worked with Voice of Viet Nam in _________ to rural villagers.

4. She feels lucky because she has __________ friends and teachers.

5. The lesson we can learn from her story is that everyone can succeed if they are trusted and _________.


Listening - 4

4. Work in groups. Ask and answer the question.

(Làm việc theo nhóm, hỏi và trả lời câu hỏi.)

What can you do to support people with disabilities and help them to succeed in life?

(Bạn có thể làm gì để hỗ trợ người khuyết tật và giúp họ thành công trong cuộc sống?)


Writing - 1

1. Read a student's article about a problem facing children with cognitive impairments, and the solutions she proposes. Put the phrases (a-c) in the appropriate spaces (1-3)

(Đọc bài báo của một học sinh viết về sự khó khăn đang thách thức các bạn bị suy giảm về nhận thức và những giải pháp mà bạn ấy đưa ra. Hãy xếp các cụm từ từ a-c vào ô thích hợp từ 1-3.)

a. children with disabilities are still treated unfairly

(trẻ em khuyết tật vẫn bị đối xử bất công)

b. we will recognise each other's limitations and discover hidden talents

(chúng ta sẽ nhận ra những hạn chế của nhau và khám phá những tài năng tiềm ẩn)

c. people should learn more about children with cognitive impairments

(mọi người nên tìm hiểu thêm về trẻ em bị suy giảm nhận thức)

In developing countries, there are many children with cognitive impairments. In addition to lack of medical care and economic hardships, these children face a lot of discrimination in life. They are treated less fairly because of their disabilities and many non-disabled people have negative attitudes towards them.

How can we solve this problem and help these children? First, (1) _______________. They have different learning difficulties, but that does not mean that they cannot learn. For example, Einstein, the father of modern physics, could not read until he was eight, but that did not stop him from becoming one of the great scientists of our time. Understanding cognitive disabilities will change people's attitudes and make them support these children better.

Second, there should be more contacts between people with cognitive impairments and other non-disabled people. Study groups or group work can bring them together and will help to build their self-esteem. When working together, (2) _______________. This will also unite people from different backgrounds under a common goal and strengthen our community.

(3) _______________ and are offered fewer opportunities in life. However, they are part of our society and should be integrated in our communities. Better understanding of cognitive impairments and more contacts between non-disabled and disabled people will change attitudes and reduce discrimination in life.


Writing - 2

2. Read the article in 1 again and complete the following outline. 

(Đọc lại bài báo ở bài tập 1 và hoàn thành dàn ý dưới đây.)

Introduction

State the problem (supported with facts and examples to show why this is a problem)

 

Main body

Solution 1 (supported with examples and reasons)

Solution 2 (supported with examples and reasons)         

 

Conclusion

State the problem again and summarise the two solutions           

 



Writing - 3

3. Choose one of the following problems and write an article of 160-180 words, using the outline in 2. You can use the suggestions below.

(Chọn một trong những vấn đề dưới đây và viết một bài báo khoảng 160-180 từ, sử dụng dàn ý ở bài tập 2. Em có thể dụng những gợi ý bên dưới.)

Problem (Vấn đề)

Solution (Giải pháp)

Many students with visual impairments in regular schools; cannot fully participate in school activities; often left behind 

(Nhiều học sinh khiếm thị ở các trường bình thường; không thể tham gia đầy đủ các hoạt động của trường; thường bị bỏ lại phía sau)

- Specialised materials and tools such as Braille or large print books, and talking computers; materials with large print 

(Các tài liệu và công cụ chuyên biệt như sách in khổ lớn hoặc sách chữ nỗi Braille, và máy tính biết nói; các tài liệu in khổ lớn)

- Become part of study group; create atmostphere of friendliness, respect and acceptance during all activities 

(Tham gia vào nhóm học tập; tạo bầu không khí thân thiện, tôn trọng và đồng thuận trong tất cả các hoạt động)

No pedestrian facilities for people with visual impairments in my neighbourhood 

(Không có cơ sở, trang thiết bị hỗ trợ đi lại dành cho người khiếm thị ở trong khu vực tôi sống)

- Traffic lights with audible 'beeping' signals 

(Đèn giao thông với tín hiệu bíp có thể nghe thấy được)

- Different types of ground surfaces to indicate where the road starts

(Các loại mặt đường khác nhau để chỉ ra con đường bắt đầu từ đâu)


Từ vựng

1. 

impairment /ɪmˈpeəmənt/

(n): sự suy giảm

2. 

disability /ˌdɪsəˈbɪləti/

(n): khiếm khuyết, khuyết tật

3. 

energetic /ˌenəˈdʒetɪk/

(adj): năng nổ, năng động

4. 

slogan /ˈsləʊɡən/

(n): khẩu hiệu

5. 

mobility /məʊˈbɪləti/

(n): sự vận động, di chuyển

6. 

coach /kəʊtʃ/

(n,v): huấn luyện

7. 

extracurricular /ˌekstrəkəˈrɪkjələ(r)/

(adj): ngoại khóa

8. 

coordination /kəʊˌɔːdɪˈneɪʃn/

(n): sự phối hợp

9. 

inspirational /ˌɪnspəˈreɪʃənl/

(adj): truyền cảm ứng

10. 

sponsor /ˈspɒnsə(r)/

(n): người tài trợ

11. 

benefactor /ˈbenɪfæktə(r)/

(n): nhà hảo tâm

12. 

discrimination /dɪˌskrɪmɪˈneɪʃn/

(n): sư phân biệt


Mẹo tìm đáp án nhanh

Search Google: "từ khóa + baitap365" Ví dụ: "Bài 5 trang 13 SGK Vật lí 12 baitap365

×