1. In pairs, look at three suggested logos for a new eco-school. Which one would you choose? Why?

(Theo cặp, hãy xem xét ba biểu tượng gợi ý cho một trường học sinh thái mới. Bạn chọn cái nào? Tại sao?)

I think logo 1 is the best logo because it's clever and effective.

(Tôi nghĩ biểu tượng đầu tiên là tốt nhất vì nó vừa thông minh và hiệu quả.)

2. Listen to a teacher and two students discussing the three logos. Which logo do they choose and why?

(Lắng nghe một giáo viên và hai học sinh thảo luận về ba logo. Họ chọn logo nào và tại sao?)

3. Listen again and complete the conversation with one word in each gap. Then listen again and check.

(Nghe lại và hoàn thành đoạn hội thoại với một từ trong mỗi chỗ trống. Sau đó nghe lại và kiểm tra.)

T = Teacher (giáo viên)

B = Boy (học sinh nam)           

G = Girl (học sinh nữ)          

T: So, what do you think of these three designs?

B: Personally, I think they're all great. The three logos focus ¹______ the environment.

Logos 2 and 3 are attractive and amusing. But I think the best option would be logo number 1 ²______it has a serious message about learning.

G: I agree, but the ³______ with logo number 1 is that it doesn't mention eco-school. Logo number 2 looks attractive, but it doesn't ⁴______ school or learning. So choose number 3 because it's clever and simple.

B: Personally, I wouldn't ⁶______ for number 3. I'd definitely ⁷______logo number 1 because it’s ______ effective ⁹______ the other two, and the message is clear. The words suggest that we are responsible for the future of the planet.

T: ¹⁰______ of these three logos, I'd choose logo number 3. I ¹¹______ choose the logo ¹²______, because the glasses suggest learning and ¹³______, because I think we need the words eco-school in the logo. So let's go for number 3. I'll call the designer.

4. Imagine that a school wants its students to understand more about environmental problems. Look at the diagram. It shows some things the teachers are thinking about doing. In pairs, follow these steps.

(Hãy tưởng tượng rằng một trường học muốn học sinh của mình hiểu thêm về các vấn đề môi trường. Nhìn vào sơ đồ. Nó cho thấy một số điều mà các giáo viên đang nghĩ về các việc cần làm. Theo cặp, hãy làm theo các bước sau.)

• Talk to each other about whether you think these are good ways to help students understand about

(Trao đổi với nhau xem bạn có nghĩ đây là những cách tốt để giúp học sinh hiểu)

• Decide which of the things it would be best for the school to do.

(Quyết định xem điều gì là tốt nhất cho nhà trường để làm.)

Which of these things would it be best for the school to do?

(Điều nào trong những điều sau là tốt nhất cho nhà trường thực hiện?)

- Organise a talk by a weather expert

(Tổ chức cuộc trò chuyện bởi chuyên gia thời tiết)

- Put up posters in the classrooms

(Đặt các tấm áp phích trong lớp học)

- Visit a recycling plant

(Đến thăm các nhà máy tái chế)

- Take students to a beach clear- up

(Đưa học sinh đến làm sạch bãi biển)

- Watch documentaries in class

(Xem phim tài liệu trong lớp)